文：貓奴心理師 / 圖：pixabay CC授權
某日進行親職諮詢時，母親表示，孩子最近上學前還是會哭著說不想離開媽媽，但在母親的安撫下，至少已經可以獨自待在幼稚園一天了。然而母親不解的是，每次放學時，孩子一見到母親會非常開心，然而回家後卻變得很沒耐性，對母親要求這要求那，常因小事向母親發脾氣。
我先詢問母親對於孩子這樣的情況有什麼猜測，母親猜想孩子可能是太累了又硬撐著不去睡覺，因此在無理取鬧。我向母親表示，我不排除精神不佳影響情緒的可能性，然而就我對個案的了解，應該還有另一個可能性可以提供母親思考：他對於母親的離開感到憤怒。
我簡單向母親說明了Ainsworth的分離焦慮情境實驗，以及依附關係的類型。就我的理解，小男孩應該屬於「矛盾/焦慮依附」的類型，也就是當母親離開時，孩子會非常沮喪；當母親回到身旁時，孩子又變得很矛盾，明明想跟母親保持親近，卻又充滿憤怒。
「矛盾/焦慮依附」的個體之所以會對母親感到憤怒，主要是因為他/她覺得自己被拋棄了 (這樣的感受不是理性可以左右的，就像我的個案也很清楚，母親不是故意要離開他，是因為他必須自己上學，但這不代表他因此就不會有生氣的感覺)。
而憤怒的感受，繼續向下挖，最後往往只有一個最真實的核心情緒：「傷心」。傷心什麼呢？傷心「為什麼妳拋棄我？妳是不是不愛我？否則為什麼明明知道我會害怕難過，卻還是丟下我一個人？……」
至於「迴避依附」的個體，往往傾向迴避、忽視母親的存在，在母親離開或回來不表現任何情緒。母親在時不去注意，母親離去亦不會顯現緊張痛苦，這群孩子對待陌生人和對待母親的態度是一樣的。
為什麼他們會這樣呢？答案很簡單：雖然我很在意媽媽，但因為媽媽會拋棄我、讓我傷心，所以我只要「否認」媽媽對我的重要性，就不會再受到任何傷害。因此，面對分離最好的應對方式，便是忽略、淡漠，面無表情。這群孩子背後的想法是：「我的確會傷心，但我不會讓對方知道我為了他/她的離開而傷心，以免他/她用這個弱點來傷害我。」
這兩種依附類型的共同點在於：缺乏客體恒存概念、沒有安全感、無法確認重要他人對自己的感情。母親可以了解我的說明，也同意個案有這樣的可能性，接著她問我該如何處理？我向她表示，最好的方式，便是反映個案的情緒感受並加以同理涵容，如：「XX，媽媽知道你每天上學前都很捨不得跟媽媽分開，媽媽也很捨不得你啊！可是為什麼你放學時看到媽媽，一開始很高興，後來好像又對媽媽很生氣不耐煩？你是在氣媽媽讓妳一個人留在幼稚園、覺得很孤單害怕嗎？」
事實上，當母親理解了小男孩的處境感受之後，必定較能容忍同理小男孩的亂發脾氣 (因為這是事出有因，而非單純無理取鬧或是被寵壞)，惟有當母親整理好自己的情緒時，才能以正向接納的態度去面對小男孩的情緒動盪，繼續扮演一個穩定客體，而非在被孩子投射為bad object時，也產生投射性認同 (projective identification)，以負向的態度回應孩子，形成惡性循環。
＊＊為維護隱私，個案資料已作部分修改＊＊
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